學(xué)習對象與課堂形式：
有勇氣認識自我、探索自我成長的人
有意愿通過鼓勵，激發(fā)自己及他人內(nèi)在能量的人
家庭教育從業(yè)者
心理學(xué)從業(yè)者
教育工作者
正面管教講師和學(xué)習者
鼓勵咨詢小組/自我成長工作坊學(xué)員
有勇氣認知自我、對學(xué)習如何鼓勵自己/他人并激發(fā)自己/他人內(nèi)在能量的個人
課堂形式：體驗式學(xué)習、訪談、角色扮演、小組討論、頭腦風暴；導(dǎo)師示范活動帶導(dǎo)、活動原理講解、經(jīng)驗分享；學(xué)員分組練習、帶導(dǎo)活動，導(dǎo)師點評。
課/程/內(nèi)/容
1. 大量核心活動的導(dǎo)師示范和學(xué)員實踐
2. 深入學(xué)習阿德勒理論在人際關(guān)系中的實踐和運用
3. 基于阿德勒理論深入看見自己、看見他人（內(nèi)在小孩、私人邏輯、行為模式）
4. 學(xué)習運用正面管教的理念和方法重新?lián)嵊赡耆说膬?nèi)在小孩，陪伴其成長，運用鼓勵模式（而非藥物模式）解決人生問題
5. 通過形象生動的語言和接地氣的實例幫助學(xué)員理解抽象概念，有邏輯地理解鼓勵咨詢、正面管教和個體心理學(xué)
6. 學(xué)習開展小組課程以及一對一咨詢，并獲得課程設(shè)計和市場宣傳等方面的實踐指導(dǎo)
學(xué)/習/收/獲
△ 課程結(jié)束后學(xué)員將獲得“國際鼓勵咨詢師”資質(zhì)認證，有資質(zhì)帶導(dǎo)一對一鼓勵咨詢，或開展鼓勵咨詢小組，幫助他人成長
△ 提升自我情緒感受力和覺察力
△ 滋養(yǎng)自我內(nèi)在小孩：通過探索早期記憶，覺察、接納自己的內(nèi)在小孩，重新養(yǎng)育他/她成長
△ 自我成長，改善關(guān)系：通過大量自我探索的3A活動（覺察、接納、行動），改善內(nèi)在自我關(guān)系和其他人際關(guān)系
△ 擁有更多影響他人的能力，幫助自己和身邊更多的家人朋友們一同成長
深度學(xué)習體系
課前
加入班級學(xué)員群
線上讀書會，為認證做知識儲備
課程主題討論，為認證有備而來
課中
三天鼓勵咨詢師認證班（12月3-5日，9:30-16:00，資深導(dǎo)師花瑩瑩帶導(dǎo)）
鼓勵咨詢與阿德勒核心理念
導(dǎo)師帶導(dǎo)活動，促進學(xué)員的自我成長
導(dǎo)師示范核心活動，學(xué)員以個人及咨詢師的雙重角色參與學(xué)習
學(xué)員練習帶導(dǎo)小組活動
活動帶導(dǎo)技巧的梳理及講解
市場推廣方式的探討和分享
鼓勵咨詢師成長方向與路徑
課后
免費收聽5位全球?qū)熅€上精品課兩節(jié)，共8個主題（主題包括：家長的情緒管理；孩子的情緒管理；多子女養(yǎng)育；玩耍的意義-人格與情商發(fā)展；青春期孩子養(yǎng)育；低齡兒童養(yǎng)育；家長的自我關(guān)愛；阿德勒個體心理學(xué)——了解自己，了解孩子）
優(yōu)先入選成為睿愛線下鼓勵咨詢小組(自我成長工作坊)助教
廣州睿愛教育
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